PROPUESTAS PARA MEJORAR LA DOCENCIA

¿Qué estamos proponiendo para mejorar nuestra docencia?

Anoten las propuestas del trabajo de grupo.

ARMAR LA UNIVERSIDAD

Sesión de hoy

¿DÓNDE VA QUÉ?

LA DOCENCIA UNIVERSITARIA COMO PROFESION. SEGUNDA PARTE

En segunda parte de la mañana del jueves,  se trabajó en grupos, quienes abordaron 3 preguntas:

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¿Cuál es la relación entre la profesión inicial y su docencia universitaria?

¿Qué le aporta la profesión inicial a la docencia universitaria?

¿Cuáles son las prácticas docentes más destacadas?

 Al final de la mañana nos reunimos en plenaria para exponer conclusiones.  Cada grupo expuso de manera libre, para muestra un botón:

Algunas de las ideas más destacadas se capturaron mediante un mapa conceptual (que sigue en construcción) 

 Cual es la relacion entre las profesionas y la docencia  Haga clic aquí para ver el mapa original y su avance.

La Docencia Universitaria como Profesión

 

El Dr. Lochi You, estudió medicina  en la UCR.  Cuando se graduó, ingresó a la carrera de Ingeniería Eléctrica y alcanzó el nivel de doctorado, sin embargo el dice que la profesión que ejerce es la docencia.

Le invitamos a participar de la entrevista con el Dr. Yu Lo, y del conversatorio que tendremos posteriormente, el jueves 28 de febrero a las 9 am.






El Dr. Lochi, hoy jueves 28 de febrero.

Entrevista con el DR. Lochi yu

La entrevista fue precedida por un video sobre la presentación del Dr. Yu en el TEDxPuraVidaED, del año pasado, la cual se tuvo como tema principal la relación entre intereses, habilidades y motivación.  Este es el resumen:

A veces somos buenos en algo pero no nos interesa y otras veces  nos interesa algo pero no somos buenos en eso. De esta manera nos encontramos con estudiantes con estas características.

Bueno hay dos proyectos que unen el interés y la habilidad: ELECTRIZARTE y LUMINT, realizado con estudiantes de ingeniería de la Universidad de Costa Rica. Estos proyectos son una oportunidad para que los estudiantes muestren lo que puede hacer.  Perseguimos la idea de que los estudiantes se enfrenten a un problema y busquen la forma de resolver, planteando preguntas, en el contexto de actividades extracurriculares.

Los estudiantes se enfrentaron a situaciones que no son parte de la carrera de Ingeniería Eléctrica. Tenían que investigar por si mismos para buscar respuestas.

Queremos que los estudiantes tomen control de su propia educación y esto puede suceder dentro y fuera del aula.

Entrevista, en este segundo momento el DR. YU  fue entrevistado por la Dra. Eleonora Badilla (directora de  RIFED), la Dr. Susan Francis (directora del DEDUN) y por los docentes a través de Facebook.

¿Cómo se identifica usted?

Yo me identifico como profesor, no como médico ni ingeniero, me siento orgulloso de decir que soy profesor de la UCR.

Pero en el camino sentía la necesidad de un apoyo profesional.  Mi esposa estudió educación y eso me llevó a tener inquietudes docentes, pero también participé de la pasantía a Boston junto otros docentes de la UCR, fue una pasantía para reflexionar sobre la docencia, esa pasantía me marcó como docente.

¿Cómo enfrentarnos ante la cantidad de contenidos como docente, ante un programa cargado?

Llevarlos al estado de que quieran saber.  Yo utilizo situaciones reales, anécdotas, donde tengan dudas y quieran preguntar, en ese momento están listos para recibir, pero el objetivo último es que ellos generen sus propias preguntas y las respondan, cuando logran esto ya no me necesitan.

¿Y la evaluación de los aprendizajes?

Yo se que los exámenes no lo dicen todo. A veces hay que hacer exámenes, yo lo que hago es poner preguntas adicionales en los exámenes, son un reto adicional.  Yo hago quices dos veces por semana, con preguntas diversas retadoras.  Sigo haciendo exámenes pero buscando formas de variar.

¿Cómo ser innovador ante las estructuras rígidas de la Universidad? 

Bueno no hay una cultura de actividades extracurriculares en la Universidad, pero uno como docente puede inventar sus proyectos e innovar.

¿Será suficiente la intuición para ser docente?

Para ser docente se necesitan muchas cosas.  La intuición no es suficiente, siempre es bueno tener un consejero.  Por solo la intuición tuve muy malos profesores.

¿Por qué decidió ser docente?

Debido a las experiencias como estudiante me preguntaba como lo hubiese hecho yo. Cuando me estaba graduando de ingeniero y uve la oportunidad de trabajar en la Escuela de Ingeniería.

Trabajo como docente desde el 2002.

¿Cómo trabajar con la desmotivación?

Cambiar la actitud de los estudiantes es un reto para uno como docente. Hacerles sentir que si desean pueden, no tienen que cargar con un legado pesado.  Hacerlo sentir que el curso es “lo más grande del universo”. 

Acercárseles a ellos, lograr un acercamiento fuera de clase.

¿ Y cómo es la reacción con sus colegas?

Tengo una buena relación con mis colegas, los invito a mi clase, algunos aceptan otros no.  Estar abiertos a las preguntas que nos hacen.

Si queremos que los estudiantes sean creativos nosotros tenemos que ser creativos.

Casos de la vida real

Resolviendo un caso

Martes 26 de febrero

Luis Pérez es estudiante de la Universidad de Costa Rica de la Carrera Licenciatura en Diseños de Joyería, también es padre de familia y trabajador de la Empresa Joyas Centroamericanas.   

Por esta situación Luis debe combinar sus responsabilidades de los distintos ámbitos familiares, laborales y académicos.  Al inicio del II ciclo del 2011, por una indicación de la Empresa Joyas Centroamericanas, Luis debió desarrollar un curso de Primeros Auxilios y RCP del Instituto Nacional de Aprendizaje (INA) del 13 de agosto al 13 de octubre. Este fue un requisito exigido a Luis para mantener su trabajo, y por lo tanto, su fuente de recursos financieros para atender su familia y los compromisos de la universidad.

VALORES IDEALES DE LA UCR

Dr. Gabriel Macaya. Resumen.  Lunes 25 de febrero.

Contextualización
Don Gabriel nos ofrece un explicación sobre lo que el considera son los valores de la Universidad de Costa Rica.Para contextualizar su presentación recurre a los antecedes históricos de la Universidad, en palabras de Carlos Monge, Castro Madriz, quien inaugura la Casa de Santo Tomás en 1844 y Luis Demetrio Tinoco, quien impulsa la creación de la actual Universidad de Costa Rica. Retoma de ellos su persistencia por el fortalecimiento de las Ciencias y la Educación.

La autonomía universitaria: Este es el primer aspecto al que hace alusión el Dr. Macaya, quien dice que “uno de los grandes valores de la Universidad la autonomía universitaria”. Don Gabriel acude a la definición que Fernando Baudrit y Rodrigo Facio exponen al respecto: la autonomía universitaria, se entiende desde 3 puntos de vista: administrativo, económico y docente.

Qué es la Universidad: Hay dificultades para definirla, pero destaca en ella su característica diversidad y su necesidad para reinventarse.
La comunidad, es una comunidad proteica ( que cambia de formas o de ideas) y diversa. Esta comunidad crea fórmulas de convivencia, pero es necesario explicitarlas, porque no siempre son evidentes, dice el Dr. Macaya

Qué es ser profesor universitario: Ser formador, investigador, divulgador, extensionista, administrador. Aunque estas son funciones institucionales, la Universidad ha llevado a sus académicos a ejercer de manera personal todas estas funciones. Esta es una visión que requiere un cambio, señala don Gabriel.
Adicionalmente hace ver que un profesor universitario tienen una labor de formación, debe ser un buscador de la verdad, consigo mismo, con la institución, con el país, con la excelencia. Hay una exigencia de perfeccionamiento. Ser profesor en la UCR implica asumir compromisos. 
Los valores que diferencian a la UCR:  Su carácter público, su antigüedad, su tamaño, por la cantidad de estudiantes y profesores y  su carácter completo (casi todas las áreas del conocimiento).

• Pero también la presencia de la universidad en casi todas las áreas del país.
• La UCR no tiene sedes regionales, lo que tiene es presencia en todas las áreas del país.
• Toda las área del conocimiento y la mayoría de las carreras tradicionales tienen presencia en la UCR
• Hay un surgimiento histórico de nuevos campos y nuevas carreras.
• Modelo organizativo colegial, lo cual implica algunas dificultades de toma de decisiones.
• Hay un importante aparato administrativo.  Con asimetrías en deberes y derechos en los sectores docente y administrativo.

Valores que resaltan

El enfoque humanístico:  como enfoque que articula de la vida académica.  La reforma de 1957 con los estudios generales se mantiene pero necesita ajustes. La acción social que surge en 1972, en su acción de TCU y los cursos de realidad nacional se ha roto.

Lo interdisciplinario: la completitud, la diversidad y el tamaño potencial de las relaciones intedisciplinario. La estructura actual atenta contra el desarrollo interdiciplinario. Las carreras interdisciplinarias que se han creado rápidamente se convierten en escuelas.Pero la interdisciplina es el sustrato principal de la investigación y el posgrado.

La investigación: es la gran especificidad diferenciadora, pero la organización es compleja, necesariamente compleja.La investigación en la UCR está altamente conectada internacionalmente y débilmente conectada a lo interno. Esta es una de las grandes paradojas.

El posgrado es la otra unidad diferenciadora: El SEP ha desarrollado una fuerte relación con la unidades de investigación, no es institucionalizada. Sin embargo hay una desconexión del modelo frente de las Escuelas y Facultades.

La excelencia:  La idea es reinventarse,  esa búsqueda de reinventarse es colectiva. Deben darse incentivos. 
Consideraciones finales: Mirando la institución, sus valores e ideales en una perspectiva histórica, nos enriquecemos y nos preparamos para asumir retos en la interminable construcción de una universidad pública, autónoma y comprometida con el país y  su futuro. Con esta idea termina su presentación el Dr. Macaya

VALORES E IDEALES DE LA UCR

CONFERENCIA INAUGURAL

En los comentarios están los resúmenes del trabajo de los grupos, en respuesta a las preguntas:  

• ¿Qué hace a la UCR diferente de las otras universidades?,
  ¿Qué implicaciones tienen las particularidades de la UCR en el quehacer docente de su profesorado?. 

  Lunes 25 de febrero. Ciudad de a Investigación